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新闻动态

主播日记|晓春老师的“线上”新体验

2020.03.12            

3月12日,“直播课”第三周,天气多云。

 



 
 


杜晓春,副教授;研究方向:网络信息,创新思维教育,H3C认证网络工程师、认证讲师、IPTA国际职业培训师、国家二级心理咨询师、二级人力资源管理师、二级创业咨询师,主持或参与省市级科研课题7项,公开发表论文十余篇,参与编写并公开出版教材6部。


Partのone



   

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作为一名一直走在课程改革道路上的一线教师,我曾经幻想过多次我上直播课的场景,但是却从没想到我的主播生涯会在这样的情况下开始。2020年的“肺炎疫情”犹如一颗炸弹,在平静的湖面上掀起了惊涛骇浪。在广大医务人员、警察、相关保障工作人员甚至所有普通百姓奋力抗战的同时,也给教育领域提出了新的挑战。如何做到“停课不停学”成为了所有学校和教师不得不面对的问题。



 


老实说,接到学校课程直播任务的时候我并不惊慌,只是觉得准备时间稍微有点紧张,害怕准备不充分达不到好的教学效果。因此在开始直播之前我看了很多其他老师的直播课程,也听了一些“过来人”分享的经验,特别是因为跟着在上小学的孩子学习过“学而思”在线课程,所以对直播课程的“套路”有一定了解,也有一些自己的想法。


Partのtwo



   

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本学期我同时上两门课程,《计算机网络》和《创新设计思维》,这是两门性质完全不同的课程,《计算机网络》课程是一个专业平台课,专业性很强,理论性也很强,容易让学生觉得枯燥;而《创新设计思维》是一门公共选修课,旨在进行学生的创新思维培养,需要启发学生积极思考,但要避免学生思维过度发散甚至走神,它将采用智慧树在线课程+直播课程的形式进行。两门看似完全不同的课在课程设计的时候其实有很多共通点,比如他们都需要启发学生自主思考,都需要做好对学生学习的引导、学习过程的监督以及学习效果的测试与反馈。


因此,我重构了课程内容,在课程设计中增加了很多互动,每隔几分钟(最多10分钟左右)就设置一次互动,以提高学生学习的黏着度;另外,因为直播课大量的开设,学生容易疲劳,所以为了能让学生对我所讲的课程感兴趣,便设计了我自己的课程宝箱(在李笃峰老师的宝箱基础上进行了修改),学生可以通过回答问题获得积分或者开宝箱的机会,每一次宝箱的奖励内容都有所不同,让学生觉得新鲜有趣。


   

《创新设计思维》课堂反馈

《计算机网络》

课堂反馈

   


同时,为了能对学生的学习过程进行更好的督促,针对《计算机网络》这种理论性强的课程,我要求学生必须记笔记,然后每次课结束发到畅课系统的讨论版上进行打卡。为了能了解授课效果,及时调整授课方法和进度,我也利用畅课系统进行了课堂反馈和课后测试。


 

   


 

《计算机网络》课程畅课系统截图


   

   

   

目前,课程进行了两周,从学生回答的情况及测试的结果来看,直播还是达到了预期的教学效果这点从畅课系统上的学习分析数据上也能窥见一斑。以其中一个班的《计算机网络》课程为例,仅仅两周时间,畅课总访问量已接近两万人次。




     

-直播场景-

     

-在线提问-

     

-课程测试-



-直播讨论区互动-


 
 

-学生笔记-


-学生微信截图-


Partのthree



   

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两周的主播生活让我产生些许感想,首先直播的灵魂是课程设计和课程互动。其次为了避免学生跟着溜课,所以一定要督促他们做好笔记,把笔记发到畅课讨论版会比当成作业更好,因为这样可以让学生相互监督、学习。


另外反馈必须及时,我会根据反馈结果及时修改课程授课方式和课程进度,针对不同的课程性质,反馈设计可以不同。主观性回答可以参考,但理论课最有效的反馈绝对是测试。


最后线上教学比线下教学更加辛苦,我们一定要转换角度,把自己当成学生,听一听不同类型的网课,取长补短到自己的课程设计中。



 


Partのfour



   

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总之,疫情虽然是个坏事,但是对教育来说是一种机遇,更是一种挑战。作为教师要在最短的时间内学习并采用多种技术,重构课程内容,改革授课方式,通过在线直播希望达到和在校上课一样的教学效果甚至希望获得比在校上课更好的教学效果,谈何容易?我不禁想起西交利物浦大学的席校长的话:“学校是智慧的聚集地,是培养学生学习兴趣和学习能力的地方。”大学里我们除了要培养学生学会学习,更要引导他们在追逐兴趣的过程中获得幸福。我们不缺懂教学的人,缺的是懂教育的人。


因此,我们要时刻反思,站在那些优质教学资源提供者的肩膀上思考,我的教育价值在哪?如何把自己从懂教学的人变成懂教育的人,从而释放学生终身学习的价值,那么未来教育终将会以这次疫情为转变的契机。



 


路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!


学生感受


我觉得直播课比在教室上课好,我坐在教室上课容易打瞌睡。直播课提问回答的时候不容易紧张,屏幕也看的清楚,上课听不明白的地方课后还能看视频回放。《计算机网络》课程有意思就是时间有点不够,感觉可以延长20分钟。《创新设计思维》这个模式很好,听起来也轻松,思维会慢慢学会发散。

——通信1801 余镇江


我觉得老师能及时的和我们进行互动和反馈,重点知识也讲的很清楚,有不足的地方就是,建议如果同学提一个观点,老师就稍微回应下就行了,这样就能省点时间。

——通信1801 成康康


老师上课的气氛特别好,上课讲的东西课后都可以记住很多,加上每次课后总结以及测试题就会知道重点部分,感觉整节课的思路很清晰,和在学校上课的效果差不多。唯一的缺点就是每次老师可能想着我们有问题,关注我们聊天区再加上互动环节,时间就有一点不够了。我感觉整体还是挺好的!

——通信1802 刘静


老师讲课的风格是带点幽默,这点是我们学生所喜爱的,我们能很轻松的学习到课中的知识而不感到枯燥,老师在讲解知识点时是比较认真和有耐心的,几乎让我们每一个不明白的同学都能听懂,课后的作业量也非常适量,我们用很少的时间就能回顾加练习课中重要的知识点。

——通信1802 马敬原


在这场没有硝烟的战役中,没有主角,每一位坚守岗位的平凡人都是最伟大的战“疫”英雄!本期就讲到这里,下期将会是哪位老师的“主播日记”呢?一起期待吧!



 

 

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