经过三、四月份学院老师陆续参加工程认证内涵解读及自评报告撰写等方面的培训和学习后，电信课程组于5月6日上午进行了专业认证启动会。 

分院院长助理张迪老师、专业经理杨智敏老师、质量保障组组长侯传教老师及电信专业所有老师参加了会议，学习《工程教育认证办法》《工程教育认证标准》的相关要求，旨在高效推动学院工程教育认证工作。

会议主要从以下几个方面进行：

01

确认工程认证理念

工程认证的培养理念强调以学生为中心，以学生学习成果为导向，关注持续改进三方面。专业认证的核心是OBE理念。“以学生为本”的教育哲学，在实践上是一种聚焦于学生受教育后获得什么能力和能够做什么的培养模式。在OBE教育中，关注以下问题，杨老师强调团队教师要在自己课程中思考如何落实和实施，以更好培养学生能力。

1

我们想让学生取得的学习成果是什么?

(目标)

2

我们为什么要让学生取得这样的学习成果?

(需求）

3

我们如何帮助学生有效地取得这些学习成果？

(过程)

4

我们如何知道学生已经取得了这些学习成果？

(评价)

5

我们如何保障让学生能够取得这些学习成果？

(改进)

图1 工程认证理念

图2  OBE培养体系

02

认定工程认证标准

工程教育专业认证的核心是确认工科专业毕业生达到行业认可的既定质量标准要求，是一种以培养目标和毕业出口要求为导向，通过对专业学生培养目标、质量、师资队伍、课程设置、实验设备、教学管理、各种教学文件及原始资料等方面，并强调建立专业持续改进机制和文化以保证专业教育质量和专业教育活力的合格性评估。可有效指导专业进行各个环节改进，全面提升工程类人才培养质量。结合《工程教育认证标准》，对专业认证标准7大模块内容进行了学习和分享。

杨老师指出，工程教育专业认证工作是贯彻落实我校“十四五”规划任务、全面提升人才培养质量的重要举措，是提升改造传统专业、拓展专业新领域的契机，是提高教学质量、更新教学理念、规范教学过程的有效手段。杨老师强调对于每一部分对标现有问题要持续改进，认真领会标准要求。就认证工作提出两点要求：一是提高认识，团队要高度重视专业认证工作；二是群策群力，以OBE要求规范自己课程建设的同时配合做好专业认证工作。

图3 工程认证标准

03

部署工程认证安排

会上部署了认证工作组织机构，任命了组长和主要成员，团队所有老师协同工作的机制，有效保障了专业认证工作的开展。杨老师强调团队教师要重视认证工作，以工程教育认证为契机，进一步以评促建，以评促管、以评促强，希望老师们通过认证过程规范教学，提升课程建设，持续提升专业建设和人才培养质量。也希望分院和学校给与重视和支持。

张迪助理建议团队，系统学习专业认证相关要求和文件，可以学习之前专业申报过程的先进经验，以专业自评报告为基础，以领会认证内涵为主线，树立人才培养质量意识，希望专业在推进我院工程教育专业认证上取得新突破。

专业认证是我院电子信息工程专业建设的重大发展机遇，通过专业认证，深化专业改革，进一步规范本专业人才培养体系和各教学环节，促进专业持续改进，提高人才培养质量。

04

明确工程认证意义

工程教育专业认证是国际通行的工程教育质量保障制度，是提高中国工程教育质量、促进中国工程师按照国际标准培养、提高中国工程技术人才培养质量的重要举措，是推进工程师资格国际互认的基础和关键，对中国工程技术领域应对国际竞争、走向世界具有重要意义。专业认证是教育部“本科教育教学审核评估”定量审核指标之一，开展工程专业认证，是强化工科专业内涵建设、提升学校服务地方经济的迫切需要，意义重大而深远。

电子信息工程专业是电子信息类的主要专业之一，也是培养电子信息类产业人才的核心专业。在学校十四五规划下，电子信息工程专业也成为了学校的优势专业，因此电信专业以此为契机，以工程认证为抓手，提升专业质量建设。

培训学习照片

启动会照片